Word kan brukes til å lage dagsreferat, ukes referat måneds evalueringer og til alt det skriftlige som skal ut til foreldrene. Det har vært nyttig å lære bildebehandling i Word da barnehagen tar masse bilder og ønsker å dele disse med foreldrene. For å gjøre dokumenter som sendes ut mer estetiske er dette et nyttig verktøy.

Gimp ser jeg ikke helt nytteverdien av i barnehagesammenheng, men det var et morsomt program å jobbe med. Kjempegøy!!!

Tuxpaint derimot, med stempler bør absolutt kunne brukes i barnehagen. Her kan ungene lage morsomme tegninger i tilegg til at vi kan utvikle begrepsforståelsen. Ved å legge inn lyder på stemplene får ungene mulighet til å leke med ord og få en innsikt i forskjellige temaer. Spennende.  Dette kommer jeg til å ta med meg i barnehagen.

Power Point er et program jeg har lært meg å bli veldig glad i. Her ser jeg mange bruksområder, alt i fra presentasjon på foreldremøte til dagsreferat.  Man kan lage et par lysark hver dag med tekst og bilde av en hverdags hendelse. Dette kan man skrive ut og henge opp i gangen. På fredag har man opptil ti lysark fra samme uke. Ved å legge inn flere bilder fra uken i mellom lysarkene kan man sette dette på fremvisning på avdelinger hver fredag ettermiddag slik at foreldrene kan se litt av hverdagen i barnehagen. Dette kan barna være med på ved å ”lese inn” kommentarer til hvert bilde. Man kan også ta opp en sang fra sangsamlingsstund og legge til eller et videoklipp. Jeg håper jeg får mulighet til å ta i bruk power point som fremvisningsverktøy når jeg kommer ut og skal utøve min profesjon etter endt utdannelse.

Excel derimot er et program jeg ikke helt ser nytten av i barnehagen, men det kan være en ide å ta i bruk dette når det skal settes opp handlelister og beregninger.

Alt i alt er det spennende å lære nye bruksområder som allerede finnes på datamaskinen.

Slik jeg ser det bør enhver barnehage ha en hjemmeside der de lar foreldrene få innsyn i alle vedtekter og oversikter over planleggingsdager. På hjemmesiden bør det være et enkelt brukersnitt fordi det er mange foreldre som er nye i dataverden.  En gjestebok der foreldre kan legge igjen en hilsen vil være en hyggelig ting å ha på hjemmesiden, i tillegg til mulighet til å klikke på en link som ender i en e-post direkte til barnehagen.

Jeg vil gjerne legge ut en link til en barnehage som har forstått prinsippet med å markedsføre seg og vise seg frem på markedet. På denne hjemmesiden finnes alt fra vedtekter til hvordan rammeplanens fagområder brukes i praksis.
http://www.skogkanten-barnehage.no/
Her er det enkelt å finne frem, dokumenter ligger lett tigjengelig og det ser ut til at det er svar på ethvert spørsmål bare ved å besøke hjemmesiden. Det er lagt inn et passord slik at ikke enhver får tilgang til bilder av barna som jeg mener er viktig for å skåne barna mot eksponering på nettet.

I følge «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (2006) bør barna

i barnehagen «få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon

og innhenting av kunnskap».

I barnehagen er dette en pågående diskusjon om hvorvidt barna skal anvende digitale verktøy og i hvilken grad. Med digitale verktøy nevner temahefte ”ikt i barnehagen” (2006)
• stasjonær, bærbar og håndholdt (PDA) datamaskin

• fargeskriver og skanner

• kamera, videokamera og web-kamera

• programmer for kreativitet og kommunikasjon

• interaktive fortellinger og dataspill

• elektroniske leker som dukker som gråter og biler som fjernstyres

• Internett

• telefon, faks, mobiltelefon

• CD- eller DVD-spiller, diktafon og Mp3-spiller

• projektor.

Temaheftet (2006)gjør et poeng ut av personalets holdninger til digitale verktøy. Enkelte finner det skremmende å ta i bruk en datamaskin til pedagogisk arbeid, fordi de ser det som en trussel mot mot leken. Videre hevdes det at bruk av data kan skade barns helse (Ibid:10). Slik jeg ser det kommer slike ytringer av at man selv ikke har et positivt forhold til bruk av og mulighetene dette gir i barnehagehverdagen. Temaheftet sier videre at andre voksne ser på digitale verktøy som et supplement til andre verktøy og ser mulighetene til å utvikle språket og samspillet i barnegruppen (ibid).

I følge lov om barnehager § 2, skal barnehagen gi barn grunnleggende kunnskap

på sentrale og aktuelle områder. «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,

kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,

kunnskaper og ferdigheter.»

Slik jeg tolker denne loven bør vi ta i bruk digitale verktøy i barnehagehverdagen. Mange barn har kunnskap og interesse av digitale verktøy og barnehagen kan tre inn som en kilde til inspirasjon. Ved å ta i bruk tegneprogrammer kan barna få utrykke seg estetisk. Dette er et av de 82 kravene dagens rammeplan for barnehager pålegger oss å etterkomme. Det finnes mange pedagogiske gode spill som barn kan benytte seg av. Disse er både morsomme og lærerike og, slik jeg ser det, helt i tråd med samtiden vi lever i. Jeg mener imidlertid ikke at vi skal sette barna i barnehagen foran hver sin datamaskin i barnehagen, uten veiledning for å gi de et tidsfordriv.  Derimot mener jeg at bruk av digitale verktøy kan bidra til mestringsfølelse og anerkjennelse, fordi barn er ulike og er gode på forskjellige ting.

Avslutningsvis vil jeg nevne at man kan også bruke internett for å innhente informasjon om ting barna kommer over på tur i skogen. Det hender vi kommer over en rar sopp eller et rart insekt. Da kan vi fotografere insektet eller soppen og legge dette inn på barnehagens datamaskin når vi kommer hjem. Så kan vi søke på internett og se om vi klarer å finne ut av hvilken art dette er. På den måten etterkommer vi rammeplanens mål om å la barna innhente seg kunnskap.

 En måte å samle alle dokumentene, kan være sende disse til hverandre på e-post, slik at alle i gruppen er oppdatert på hverandres kunnskap. Skal man skrive en avhandling, og deler denne opp i deler der medlemmene i gruppen skriver om hvert sitt tema, kan det være lurt å la andre i gruppen legge inn merknader eller forslag til endringer ved hjelp av funksjonene i Word. På den måten ødelegger man ikke det dokumentet som opprinnelig ble skrevet samtidig som man kan sitte i fred og ro og gå igjennom setning for setning. Ved å ha kunnskap om funksjonene i Word kan man lette arbeidet og komme frem til et felles dokument alle i gruppen kan stille seg bak.

Moodle er en annen måte å dele informasjon på.  Her kan man lage diskusjonstråder der man kan komme med synspunkter og spørsmål. I tillegg til at man kan bruke dette fora til å levere inn oppgaver, han man også mulighet til å samtale med medstudenter om alt mellom himmel og jord. Her er det muligheter i fleng.  For eksempel kan man beskrive et problem man kom over i en oppgave. Ved å beskrive problemet kan resten av gruppen komme med innspill på hvordan de løste dette.

Oppsummert vil jeg si at ved å benytte seg av mulighetene man har og finne en felles måte å jobbe med IKT på innen gruppen vil dette være med på å lette arbeidet, og samle medlemmene i gruppen uten at de fysisk sitter i samme rom. Jeg vil imidlertid påpeke at IKT ikke erstatter diskusjonene og at man selvfølgelig bør samles og gå igjennom dokumenter og power point presentasjoner i plenum før dette fremføres for klassen eller leveres til læreren. Slik jeg ser det er dette et supplement og kan bidra til mer effektiv jobbing.